“增值2016”是鹿林院长在寒假读书班上演讲的题目，也是学校2016年发展的主旋律。二级学院是学校教学科研等工作开展的主体，因此二级学院的增值是学校增值的重要组成。
　　二级学院的增值，既体现在科研的增值，教学的增值，也体现在学生的增值和社会服务的增值，而增值的核心是运行机制的创新。
　　一、创新保障增值2015年以来，我院积极进行制度建设，累计建设完成规章制度14项，在建规章制度4项，建立完善工作流程1项，确立各岗位职责25项。同时，深入推进学院绩效考核改革，推行系部主任负责制、由系主任考核普通教师、设立浮动津贴激励教师提高工作积极性、系部主任减免工作量考核、设立系部教研教改运行经费，推进系部下企业调研；开展党政联席会议制和重大事项会议集中审核制；创建学院工作简讯和会议纪要文稿并发布。制度的规范和岗位责任的确立使得学院各项工作能够有序推进，绩效津贴分配的改革极大地调动了教师工作的积极性，工作简讯和会议纪要的发布使得教师及时了解并关注学院动态和政策导向。这些创新的运行机制规范了工作流程，理顺了工作关系，为学院的发展和增值提供了有力保障。
　　二、科研引领增值多年以来，学院项目立项多，成果少，无资项目多，有资项目少，纵向项目多，横向项目少，小项目多，大项目少。最主要的因素是缺少有凝聚力的科研团队，缺少干实事的科研平台。为了壮大实力，创造价值，学院为大家搭建科研创新的平台，组建科研团队，让大家能够有平台有支撑，充分发挥自己的创造力。
　　科研平台的搭建依赖于自身的积累，也可借助兄弟学院和企业的力量。我院在自身科研发展和与企业合作的基础上，基于博士工作站和交通信息工程与控制研究所，已成功搭建云计算测试平台、车联网平台、车辆底盘测量平台等科研实验平台，同时积极推进与山东天岳联合共建的“第三代半导体船舶应用联合研发中心”；与交通土建工程学院合作参与“高速公路智能管理信息工程中心”的建设；与青软实训合作共同搭建我院MOOC教学平台；与广州泰迪联合共建“泰迪大数据挖掘工作室”及举办相应学生大赛。学院教师在这些平台上做科研，做项目，带学生，组团队，科研团队的凝聚力量已初步体现，实力正在逐步壮大。
　　科研团队支撑科研平台的发展，科研平台促进科研团队的壮大。在学校重大项目培育的基础上，由学院教师科研团队自主投入建设的云计算测试平台、车联网平台、车辆底盘测量平台等科研平台逐步充实发展壮大，由平台支撑的各项科研项目稳定顺利推进；与山东天岳合作搭建的船舶应用研发中心已成功申报获批校级科研平台，船舶电子电气科研团队通过前期调研已明确研发中心发展方向，科研工作已逐步展开，各项工作顺利推进；视觉分析团队参与的交通土建工程学院的“高速公路智能管理信息工程中心”已成功申报获批校级科研平台；MOOC制作团队与青软实训合作开发的MOOC软件教学平台已搭建完成，并已投入实际测试使用，学院投入的MOOC录播室硬件平台也已初具雏形，预计在5月底正式投入运行；智能数据分析团队与广州泰迪已成功合作举办国家级数据挖掘竞赛省赛，由我院承办，并已成功建立起双方的相互信任，大数据科研团队、智能数据分析团队和视觉分析团队等多个团队正在开展调研，推动与企业进行实质性横向项目谈判与合作。
　　相信在不远的将来，这些培育的萌芽将会成长为学院科研新的增长点，逐步积蓄的能量也会爆发出来，为我校发展贡献力量。
　　三、教学跟进增值教学团队、MOOC课程和移动互联教学开发团队的建设，从不同角度促进了学院教学环节的增值。
　　应用型本科人才的培养离不开理论与实践的结合，为了完美衔接理论教学与实践教学，做到教学团队所教课程理论环节统一规划、实践环节分工指导，学院成立教学团队对理论与实践课程资源进行整合。目前已组织形成5个信息类主干课程教学团队，以团队的力量推进MOOC建设、教研教改、教材建设、实践指导考核和教学资源建设等工作，教学团队所负责的课程MOOC已开始规划制作，理论和实践教学改革正在逐步推进，已有三门课程在进行自主教材改版编写，预计今年年内出版，数据库课程的课程资源网站建设已上线运行，其它课程的课程资源网站建设也在稳步建设。
　　同时，学院积极推进MOOC课程的建设，通过投入建设MOOC录播室，与企业合作搭建MOOC课程平台，目前已有8门课程开始规划录制MOOC课程，我院今年的目标是计算机专业全MOOC课程建设。
　　为了迎合社会移动互联发展大趋势，学院自发组建形成移动互联教学开发团队，派遣教师到北京千峰等企业进行集中培训，引入企业师资进行学生课程设计和集中实践环节的指导。该团队目前已与教务处深度合作，正在开发相关课程、学生和教师等信息的手机微信查询，其中学校教室信息查询已成功上线测试运行；团队还在开发学生成绩自动查询机，成功后学生可自行查询打印学生成绩，减轻学院教务工作负担。
　　四、学生带动增值学生的增值，既体现在学生培养质量的提高，也体现在学生数量上的提高。
　　目前学院正在推行的应用型人才培养方式改革、MOOC的建设和教学团队的建设等项目，目的都是为了提高学生的培养质量，同时，学院积极引入企业资源，包括北京千峰的实践师资，青软实训的课程资源，广州泰迪的软件平台等，用于补充校内相关软硬件环境的不足，有效提高了学院学生人才培养质量，学院学生就业供不应求，在齐鲁软件园和相关驻济企业内拥有良好的口碑。
　　在学生数量上，在本科招生计划无法扩充的情况下，2015年我院成功申报电气工程及其自动化专业3+2贯通培养，2016年成功申报电子信息工程专业3+2贯通培养，成功申请获批计算机科学与技术专业的专升本招生计划，与外国语学院合作招收计算机科学与技术对日软件方向学生，与国际教育学院合作招收信息类留学生，成功招收计算机科学与技术专业双学位辅修专业招生。这些工作将使学院学生人数总体增加400余人，超过学院现有学生人数的20%，直接增强了学院的实力，也直接增加了教师的收入。
　　五、社会服务放大增值学院的利益和职工的利益是挂钩的，提升职工的收入是学院价值放大的体现。如何提升职工收入？做科研项目和扩大学生规模是必要的途径，除此以外，开展社会服务也是很重要的一个环节，学院近年来积极开展社会服务项目，2015年承办了银行软件应用培训、“互联网+”培训、全国计算机等级考试和全省执业资格考试等社会服务，完成科研收入500万元，其中创收收入400万元，在一定程度上增加了学院老师的收入。
　　以往，我们那么多的博士，接受那么多年的教育，但是在工作中实际的能力并没有发挥出来，教学教研的退缩，科研学术上的消极，为什么呢？舒适安逸的生活消磨了我们的激情，平凡寻常的工作让我们失去了向前的动力。所以，“增值2016”，不是简简单单的一个口号，而是学院挖掘潜力的体现，是教师凝聚力量的积累，是学生提升质量的达成，是我们借着应用型人才培养改革的大潮，对外加强联系，对内凝聚力量，加强内涵建设的主要内容，也是学校改革发展进程中必不可少的重要举措。